сопровождая детство

Задача раннего детства - напитаться сенсорными впечатлениями. Чувственная сфера - одна из основ интеллекта. Именно поэтому сначала мы обеспечиваем малышу разнообразный сенсорный опыт, а не учим с ним буквы и цифры. Чем больше мы даём нашему тоддлеру трогать, пробовать, ощупывать, наблюдать, нюхать, слушать - тем больше нейронных связей у него формируется. В монтессори-методе есть правило: всё, что мы можем дать малышу в руки для безопасного исследования - даём. На фото - так называемая коробочка с сокровищами для Мирона, малыша 1,2 лет, с которым я сейчас работаю. Наполнение, как видите, - природные материалы. Предметы разные по размеру и типу поверхности, разной температуры, толщины, плотности. Шишки и каштан Мирон захватывал всеми пальцами, ракушку - пинцетным  захватом, веточки с желудёвыми шляпками - щипковым. Камень заинтересовал его лишь на короткое время, палочка - не заинтересовала вовсе. Очень ему понравился каштан и повеселило, когда я водила по его ножкам пушистым колоском. Поднос нужен, чтобы кусочки коры и другой  мусор не разлетался по комнате, но главная его задача - обозначить границы рабочей зоны малыша. Границы - это порядок, а порядок - это стабильность. Тоддлеры очень трепетно относятся к таким вещам. Не стоит ждать, что малыш сразу станет выкладывать материалы на поднос, как взрослый, - но мы помним, что дети  наблюдают и впитывают всё, что мы делаем. Со временем ребёнок присвоет себе образец, который мы показываем. Важно не торопить малыша и самим быть последовательными. В конце работы мы с Мироном убрали всё обратно в коробочку. Здесь тот же принцип: проговариваем, показываем, сразу привлекаем малыша. Если он не вовлекается, убираем сами, а он наблюдает. Главное - не пропустить момент, когда ребёнок начал терять интерес, чтобы его внимания хватило на уборку, иначе он поползет/пойдёт дальше по своим делам)). Показывая материалы, мы чётко и медленно называем каждый предмет. Наши движения отделены от речи, чтобы малышу было легче сконцентрироваться. Мне особенно интересно было наблюдать, как Мирон снпчала внимательно смотрел на каждый объект - потом на меня - снова на объект - потом брал его в ручки, перекладывал из одной в другую, "жмякал", сжимал, катал между пальчиками. Затем клал рядом с собой, переключался на новый предмет - и повторял тот же цикл. Такая исследовательская работа привлекательна для тоддлеров, так как опирается на его впитывающий разум и сензитивный периоды изучения мелких предметов, порядка, сенсорики и развития речи. #сенсорика #практика #тоддлеры

Собирались как-то с Мишей на прогулку. Сидя на стульчике, он что-то рассказывал мне, потом наклонился, чтобы застегнуть ботинки, выпрямился, встал, подошёл к двери. После длинной паузы в целых 15 секунд сказал задумчиво: - Оля, ты - даватель, а я - взятель. Это самое точное определение детско-взрослых отношений, которое я слышала. Человек во всём разобрался. 😆 #юмор #развитие_речи #практика